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学校教育は、大きな転換期にあると言えます。知識を多く積み上げることよりも、子供自身が考え、自主的に取り組む姿勢と、そのプロセスを評価する指針。記憶知識の積み重ねから「探究的な学び」へ、認知能力に加えて「非認知能力」の向上へ。なぜ、次世代社会に必要な学びが変わるのか、大人も知っておく必要があります。

｢探究的な学び｣は「非認知能力」を育む

公式ブログ

新たに学習指導要領に加えられた「探究学習」は、暗記競争からの脱却がテーマの一つ。子供が主体的に学び、解決するプロセスを重視する指針です。

九九（くく）を暗記知識で済ませない｢探究 的な学び｣の価値

成長につれ、より多くの情報や経験を取り入れ、社会の変化にも敏感に反応していきます。子供の自己形成には、その時代の生活様式と環境が深く影響するものです。

小学生が見るもの、見えるもの

子供の早い時期からプログラミングを学ぶことは「個のメリット」と「社会適応のメリッ
ト」両方の面で重要な役割を果たします。単にコンピュータを操作する技術だけでな
く、問題解決能力や創造性、ものごとを論理的に考える力を身に付けます。

子供プログラミング：「個のメリット」と「社会適応のメリット」

Chat GPTの利用者が増えたことで人工知能の便利な点と問題点が表立つようになりました。私達が人工知能を利用する上で注意するべき点は、どういうことであるのかを自問する必要があるようです。

今こそ人工知能について考えてみよう

明確な規則に従って作業をするコンピュータですが人間のように状況に応じた柔軟な対応はできません。感情や経験、発想や創造力といった個人によって大きく異なる要素は、コンピュータを用いて成果を出す上で、依然としてとても重要な役割を担っていると言えるでしょう。

目に見えて分かりやすい能力 分かりにくく見えない能力

Chat GPT(チャットジーピーティー)が日本でも注目を集めています。人工知能が日常生活の中に更に入り込むことで、デジタル化社会への傾倒は加速していくでしょう。実は、この技術進化は学び直しやリカレント教育の点でも役立ち、非認知能力への注目度も高めています。

Chat GPTから考えるデジタル化社会と非認知能力

豆電球と伝導ソケット、乾電池に加え、電気を通す素材・電気を通さない素材を用いた懐かしい実験授業からはプログラミング教育の視点が古くから用いられていたいことを表しているようです。

豆電球を点灯させた小学校の授業とプログラミング教育

主食であるお米や、野菜を生産する日本の農業は従事者の減少が著しく、労働力不足が深刻な問題です。日進月歩の進化をみせるコンピュータ先端技術を、農業分野で役立てるスマート農業・ICT 農業への注目は高まり、食生活の安全と、安定した食料供給環境向上への期待が高まっています。新しい技術を用いて、古くから伝わる生活文化を活性化する視点は、古きを訪ね新しきを知る「温故知新」と重なるものではないでしょうか。

新しきを用い、古きものを活性化する / 日本の農業とコンピュータ技術進化

コンピュータや機械・道具やモノという言葉から、人間味や自然とは真逆のものという
印象を持つのではないでしょうか。メンコ・コマ回し・あやとりなどに加え創成期のファミコンやインベーダーゲーム、ブロック崩しなども既に懐かしい昔遊びに数えられるのかも知れません。

十年一昔、十年後の未来 / 子供時分の昔遊びと、現代っ子のコンピュータ

コンピュータは前もって「入力」された情報を「出力」により呼びだすツール。入力はイ
ンプット、出力はアウトプットと呼び変えられます。
入力により、アウトプットされるという独特のニュアンスは入力と出力、インプットとアウトプットが互いに補完しあう仕組みを物語っているのではないでしょうか。

日記は「入力」する「アウトプット」 /マイコンの入力・出力から考える人間の生活と成長

テストの点数では表せない、そして豊かな人生を送る上で必要な能力が「非認知能力」と位置付けられています。授業科目の理解度とは別の視点で、教科を横断して子供が会得すべき、取り組む姿勢や自己肯定力、他者への思いやりや協調性など興味深い能力が抽出されています。「非認知能力」が育まれる幼少期の、親や大人の接し方について深く掘り下げることは、大きな価値があることです。

「非認知能力」は幼少期、早い時期に育まれる能力と言われる理由

非認知能力とは、ＩＱテストや学力テストなどでは数値化できない能力を指します。
近年、教育の分野で「子供の将来や人生を豊かにする力」として注目されています。幼少期に育まれる大切な能力です。コンピュータ化により、目まぐるしいスピードで移り変わる現代社会には欠かすことのできない視点となっていくでしょう。


数値できない個人の能力と魅力、「非認知能力」とコンピュータ社会とマイコン

コンピュータ化が著しく進む現代ですが、日本はIT人材の不足が叫ばれています。小学校から導入されているプログラミング教育の必修化はIT人材不足の解決にも期待されています。

遊ぶ道具から、必要なスキルへと変化する小さな「マイコン」の無限の可能性

小学校でのプログラミング教育必修化は、マイコンの汎用性・可能性を広げる点でも大きな期待がされていると言えるしょう。

「マイコン」という言葉が指すものは時代と共に変わる。

最近、耳にすることが増えた「ネットリテラシー」。
ネット社会特有の問題点である「ネットリテラシー」は、子供のころからコンピュータと触れているデジタルネイティブにとって、大切な関心ごとでなければいけません。

プログラミング教育とネットリテラシー／ ネットに早くから触れるメリットとは

デジタルネイティブ世代 ―――― 
耳にしたことはあるが、言葉の持つ雰囲気しか分からない方もいらっしゃるのではないでしょうか。
子ども時分からデジタル機器に囲まれた世代、日本では1990年前後に生まれた世代を指します。
ｚ世代も同じ世代の呼称です。
今の小学生や幼児を指すだけではなく、親御さんがデジタルネイティブ世代という家庭が多いことが見逃されがちですね。
逆に言えば、社会人で初めてパソコン等に触れた世代を省くとデジタルネイティブと言えるでしょう。
“世代”の言葉を取った デジタルネイティブに関しては1990年以降に生まれた人を指すと言ってよいですね。

デジタルネイティブ世代とプログラミング教育 /SPACEBLOCK（スペースブロック）

家や街を作るコンピューターゲームを、教材として使う学校が増えているようです。
先生や学校の子供人気は高まったことでしょう。
カラフルでデザインがユニークなキャラクターが落下して、その配列により消えるコンピューターゲームを用いる学校もあります。

プログラミング教育は子供自ら勝ち取った次世代教育という視点〈スペースブロック〉

47都道府県を言えますか？

一都一道二府43県。 大人の方の中には幼いころの都道府県は46、一都一道二府42県だったというい方もいらっしゃるでしょうか。沖縄の返還により数字が変わり、県の数が42から43へ変わったことに当時すぐに対応できなかった人が多くいます。

時代によって都道府県の数さえも変わること、沖縄返還を通し多くの学びにもつながりますね。

「なぜ、そうなったのか？」沖縄返還が話題に出ると話しが尽きることはないでしょう。

県名の捜索は中断して、戦争と平和についての時間にあてるのも良いことです。

47都道府県を言えますか?プログラミング、STEAM教育の考え方とスペースブロック

一時限の単元だけが、切り取られ独立した授業時間とならないよう、子供の学びに継続性と関連性を深めようという視点がＳＴＥＡＭ教育の狙いのひとつにあります。
文系・理系、教科単元を横断して、子供の学びを促進していく教育概念です。

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